《幼儿园教育指导纲要》指出:“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，同时也是孩子们学习不可缺少的活动，为促进区域活动的开展，进一步提高教师专业技能，园外园幼儿园开展了区域创设评比活动。

01 /园外园金沙园--科学区区域环境创设

金沙园老师们结合各年龄段幼儿特点，对照科学领域的目标要求，从生活性、操作性、科学性入手，根据本班幼儿的综合能力发展情况，精心制作，合理进行科学区区域环境创设。

操作材料投放的适宜度是影响幼儿持续探究和深度学习的一个重要因素。科学、有效地投放操作材料，可以满足幼儿的好奇心和探索欲望。在材料投放的过程中，老师们结合孩子年龄特点、主题活动目标、幼儿实际生活经验，适时适宜地投放材料。

在区域活动的实践和探索中，园外园金沙园不断积累经验，从孩子的兴趣和需要出发，充分尊重孩子的想法，以实际操作促进幼儿身心和谐全面发展。

02 /园外园象湖园--建构区区域环境创设

建构游戏作为一种创造性的游戏，是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动地、创造性地反映周围现实生活的游戏。为进一步优化建构区的环境创设，充分发挥建构区的教育价值，园外园象湖园进行了建构区评比活动，本次活动和以往不同，象湖园各年级组都以《昆虫》为主题进行建构区教学。

老师们根据幼儿的兴趣和需求，增加了昆虫的情境性辅助材料：奶粉罐、瓶子、昆虫图片、马路、木头、模型等，通过对不同建构材料观察、操作，引导孩子们创造性地利用这些材料去搭建现实生活中的建筑物。同时为孩子们提供吸管、积木、乐高、雪花片、废旧瓶子、纸盒、纸牌、纸杯等一系列低结构材料，便于孩子们在建构区自由探索、大胆想象。

经过教师引导，孩子们的搭建技巧以及对辅助材料的使用都有了明显进步。

03 /园外园君悦园--益智区区域环境创设

智力游戏能够帮助幼儿全面发展，提高智力水平，增强思维能力和创造力，这些游戏可以激发孩子的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中学习新的知识。为进一步促进幼儿智力发展，园外园君悦园开展了益智区区域环境创设。

本次活动中，君悦园各年级组以《昆虫》为主题进行益智区教学。老师们根据幼儿的兴趣和需求，围绕“昆虫记”开展教学，以了解昆虫的身体结构为活动内容，引导孩子们在益智区自由探索、大胆想象。同时鼓励幼儿发挥想象力给昆虫模具填色、进行黏土创作等。  

本次活动不仅展示了各班孩子的动手能力，更进一步丰富了益智区域的内容，教师们也在创设过程中体会到，自主游戏是幼儿的基本活动，营造教育环境要突显幼儿的主体性，注重可操作性。

通过本次评比活动，园外园老师们互相借鉴，取长补短，齐头并进。相信在以后的区域创设上老师们能更好地把握幼儿的认知发展规律，创设出更富有班级特色的区域环境，满足幼儿的需要，为幼儿的成长历程开创新的篇章。