我到班上上课已经两周了，孩子们的常规还不是很好，我想应该是他们都长大了，有了自己的主见，什么事情都想自己亲自去尝试下，有什么问题也要凑到一起叽叽喳喳的讨论不停。这一系列的原因导致班级的常规停滞不前。

　　孩子是希望老师多鼓励表扬他们的，所以我们必须了解孩子们的心理。让他们做的更好。

　　在幼儿园里，每个班里都有几位顽皮、不服管教的孩子。我们班里有一名男孩叫邹明宇，他老是欺负别人，不管别人有没有惹他，他都要去欺负人家，因此，每天到老师这里来告状的孩子不下七、八位。

　　一次，兴趣班涂画时，他拿水彩笔在别人的书上乱画。几个小朋友一起来告状，我走过去刚想批评他，只见他正蹲在地上给小朋友捡水彩笔。我连忙用赞扬的口气说：“这才像个乖孩子，好孩子要多做好事，团结小朋友，不能欺负小朋友。

　　接着，我在全班小朋友面前说：“今天，老师要表扬邹明宇小朋友，他主动帮小朋友们捡画笔······我的语音未落，一个孩子就说：“邹明宇打人”，这下可不得了了，就像拥了马蜂窝，老师他故意用脚伴我，老师他拿我的彩笔了······他不好意思的环顾四周。

　　我亲切的对他说：“伸出你的双手，然后又对全班小朋友说：”以前这双小手欺负过很多小朋友，但是今天他用这双小手做了一件好事。帮小朋友捡起了彩笔。从今往后，如果他做了错事，老师要批评他，帮他改正，他做了好事，老师就该表扬他。

　　每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排。目的是想和老师牵手当小班长，以老师的身份站在前面带队。随着时间的推移，我发现战队抢排头的孩子越来越多。

　　为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手来，我走到他们的身边，一一握一下他们的小手，亲切的在他们耳边说一句：“你的小手真干净”，或者说：“你的小手热呼呼”孩子们笑了，高兴的说：“你的手也热乎乎”。随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“战队吧，话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。先抢一阵，再战队的现象彻底消失了。

　　一句游戏化的语言，就能有这么神奇的力量，我想，如果老师们在面对问题的时候，都能多用一些这种既充满童心又充满爱心的办法，幼儿园将会变成孩子们真正的乐园。纠正孩子的错误，不能仅用批评的方法，有时候，换一种口语，也许会取得意想不到的效果。孩子们在做游戏时总是很淘气，特别是小男孩，一会儿追逐打闹，一会儿满地乱爬，真实叫人头疼。每当出现这种情况时，我都会苦口婆心劝说它们：“快起来，爬在地上会弄脏衣服的，多不讲卫生呀。”孩子们就会不情愿的站起来，趁我不注意，又旧态重现。哎，真拿它们没办法。

　　今天下午户外活动时间，我带孩子们玩“猫捉老鼠”的游戏，刚分配完角色，一转身，邹明宇、万志豪等，几个淘气的孩子，又趴在地上了，我刚想制止，又转念一想，笑着对“小老鼠”们说：“小老鼠”们，你们看,你们的洞有这么多口子,小猫来了不费劲就会把你们全吃掉的,你们还不赶紧联合起来把洞补好。”这一招还真灵，我刚说完，趴在地上的小朋友迅速站到了自己的位置上去。

　　孩子是希望老师多鼓励表扬他们的，所以我们必须了解孩子们的心理。让他们做的更好……

　　(迪斯尼幼儿园 王亚琪)