靠近你     温暖我

风儿，你带什么来

　　是打着旋儿的叶子

　　是摇曳的花儿

　　是闪烁的点点星光

　　你问：

　　风儿你从哪里来

　　我说：

　　从你咯咯的微笑里

　　没错，正是孩子天真的笑脸，纯真的心灵才让我更为坚定地来到这里，更为坚定的但当，更为坚定地勇往直前。

     来到这里我学到了很多的东西，从陌生的到熟悉，从生疏到温情，这里有了我更多的寄托和希望。刚刚来到这里的我，很是胆怯，面对这么庞大的团队，这么优雅的环境，我胆怯了，我害怕担当不起这个重担，然而在面对孩子的时候，我畏惧的心便放松了起来，是孩子激励了我，感动了我。

     起初，我担心孩子面对一个新老师会不喜欢，我绞尽脑汁，怎样才能让他们在最短的时间内接受我，喜欢我呢。在经过了一番思想斗争之后，在课堂上，我开始扮演妞妞、风姑娘、小魔术师来吸引他们，让他们觉得我这个新老师还是值得一看的。渐渐地，有时候有的小朋友会突然跑过来给我捶背，有的小朋友会突然抱住你，还有的小朋友会眯着小眼睛说：“范老师，我喜欢你”听了孩子的话，心里除了感动，更多的是欣慰。

     在教学的过程中，我遇到了很多的困惑，比如说如何让英语课程游戏化。开始我是按照教参的过程来上课，感觉孩子们只是频繁的说，频繁的做动作。故事对他们来说并没有很大的吸引力。这样下来，孩子非但学不好英语，关键是连学习的兴趣也会没有了。经过反思，尤其是通过了刘春燕老师对英语的培训，我颓然醒悟，孩子们都喜欢角色，何不让他们字节进入角色呢，于是在新授课程时，由我带领孩子，直接进入忽视，充当故事里的角色，他们的课堂情绪很高涨。经过了一节课的实验，孩子们对英语很喜欢，并且还学会了迁移。有时吃饭时孩子们会说：“It is delicious”吃惊是会说：“Oh my God” 他们不经意的表达，让我倍感欣慰。

　　大部分时间是张老师为我配课，他也会积极地参与进来，充当角色，我会问她这次的课堂气氛怎么样，收到的效果怎么样，她也会为我指点迷津，提出很多有价值的意见建议，有了她的客观评价，我渐渐找到了自己的不足之处，并加以改进。

　　孩子是脚，教育是鞋。怎样才能对不同行为特点的孩子得到适时合理的教育呢？何雅涵小朋友平时不爱睡午觉，我告诉她你可以做很美的梦，睡了觉才有精神，可她仍是摇头。我问她你为什么总爱待在外面不盖被子呢，她说:“我这样可以看到徐老师”我惊住了。原来孩子的行为都是有原因的。徐老师是她的钢琴老师，她非常的喜欢他。她问我：“范老师，你帮我问问徐老师，什么时候上钢琴课.”我 问了并告诉了她，她才睡下了。孩子是没有错的，关键是要有善于发现的眼睛，去走到他的心里，了解他的内心世界。

　　我很感谢这群可爱的孩子们，也很感谢我身边的每位老师。在这半年里我学到了很多的知识，丰富了自己，提升了自己。原来我一直是被这样的淡淡的，暖暖的惬意所偶笼罩着。正是你们的笑脸、肯定的眼神、给予了我更多的信心与勇气。靠近你，温暖我，让爱诠释希望，成就完美吧！